上海市航空服务学校教学管理条例

 

教学工作是学校的中心工作，为了加强学校的教学工作，加强和规范教学管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革，提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。本条例根据国家教育部关于教学管理工作的有关精神和市、区教育行政部门有关规定，结合学校的实际制订的。学校的教学管理遵循教学工作规律，要坚持社会主义政治方向，以人为本，以德育为核心，培养学生创造精神和实践能力及重点，全面推进素质教育。要切实加强德、智、体、美、劳等教育的组织管理，促进学生的全面发展。在教学管理条例的实施过程中，要将教学思想的检查、教学过程的管理、教学结果的评价统一起来，要注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学管理条例的实施，进一步促进领导，教师的自身素质、教学管理能力不断提高。教学管理要注意吸取国内外先进管理经验，充分利用计算机及网络等现代化手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化、科学化。

本条例规定如下：

一、严格执行教学计划，强化对教学工作的行政管理

教学计划管理是学校教学工作的进行宏观管理的重要方面，是实现教学目标管理的重要手段。教学工作计划包括学校教学工作计划、教研组教学工作计划。各级职能部门和教师必须认真实施教学计划，切实按照教学计划的规定设置课程、安排课时和各项活动，任何部门和个人不得随意更改教学计划，不能随意增加或减少必修的课程和课时，不能利用自修课、课外时间、节假日进行大面积补课。

1、学校教学工作计划于新学期开学前下达贯彻。

2、教务处根据学校教学工作计划拟定月教学工作计划，经分管校长同意执行。

3、教研组教学工作计划由组长根据学校工作计划，结合本组情况按学期制订，并与开学第一周内提出。

4、校历和学期教学进度由教务处于放假前一个月编制完毕，经分管校长审定后，印制下发。

5、课程表于放假前一周编制完毕，并经分管领导批准后在放假前将教师课程表发到每一位任课教师。

6、合理分配任课教师，编好教学班，配备好班主任。

7、健全教学业务档案、学生档案和教学资料、图书馆、实验室、各种专用教室管理制度。

8、充分运用学校网络条件，做到教学管理手段现代化和信息化。

二、严格依据教学大纲和教材进行教学，切实抓好对教学内容和教学要求的管理。

1、各科教学大纲和教材是各科教学的依据。

各科教师都应严格依据教学大纲进行教学，切实完成教学大纲所规定的教学内容、教学要求，不能随意增加必修课的教学内容。

2、教材是教师教学和学生学习的基本依据。

根据培养目标和教学要求，优先选用国家教育部和教育主管部门向学校和社会公布经审定的统编教材，也可以使用自编的校本教材但必须经分管校长的审批。

3、学校要把教师是否按照教学大纲和教材所规定的教学内容和教学要求进行教学作为对课堂教学评价的重要内容。

要有计划地经常进行教学检查，期初查准备、期中查进程、期末查效果、做到经常性与段性检查相结合。期初由教研组检查教学准备情况和教师的备课的情况；期中是教学检查的重点，有教学部对各科教学做检查。期末检查的重点是组织考试，检查教与学的成绩，进行质量分析。检查教学都要进行书面小结或总结并提出整改措施。

三、重视教学基本环节，切实抓好对教学过程的管理

学校教学过程由于若干基本教学环节所构成。切实认真抓好教学过程中的各个基本环节的管理，是提高教学质量的重要保证。

1、备课。备好课是讲好课的前提，是教学活动的基础。教师应认真钻研教学大纲和教材，认真研究学生的学习规律，了解学生的基础知识、智能情况和思想状况，合理设计教学、精心编写每堂课的教案。教案要反映出课堂教学的全过程，一个完整的教学应包括首页、备课笔记和教后记三个部分。在个人备课基础上，要健全集体备课制度。

2、上课。讲好课是课堂教学的中心环节，任课教师要切实认真地上好每一堂课。教师应从实际出发加强基础、能力培养、发展智力、结合学科特点有机的渗透德育。在讲课过程中要重现代教育技术与学科教学的有机整合。要认真探索教法和学法，牢固树立学生为主体，教师为主导的基本思想，引导学生进行探索性学习，培养写生自主学习，努力提高课堂教学效果。

3、作业布置和批改。这是课堂教学的延续。教师应按照需要，精心设计作业，布置作业时要对学生提出明确的作业要求，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。教师应认真批改作业，不合格、不规范作业要退回重做。

4、课外辅导。这是课堂教学的补充，其形式有个别辅导、小组辅导和集体辅导，这是指导学生优化学习方法，学会学习的有效途径。教师应注重因材施教，主动对学生进行个别辅导。指导学有力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法，提高学习信心和成效。

5、组织指导课外活动。这是拓宽学生学习时空、丰富学习内容、增强实践能力的有效途径。教师应根据教学计划、教学的需要和学生的兴趣、爱好、特长积极组织学生开展课外活动和社会实践活动，建立兴趣小组、举办学科或专题讲座，扩展学生视野，发展学生爱好和特长。

6、考查和考试。这是教学过程中不可缺少的环节，是检查教与学的质量和对教学过程进行调节控制的重要手段。

学校应按照教学计划和市、区有关教学文件的规定组织实施考核，考核采取考试和考查的办法。

学科教师要加强命题研究，严格按照教学大纲所规定的教学内容和要求命题。命题要突出教学的重点、，难以要适度，兼顾检查学生知识、技能和智能的发展，不出偏题、难题、怪题，求命题的科学性。

学科教师要根据本学科的特点，注重改进考试方法，除书面考试外，还应重视听、说、动手操作等多种形式的考查和考试。

学科教师应认真进行试卷分析和讲评，及时改进教与学。

四、加强教研组建设，强化教学研究的管理。

1、教研组是落实计划、开展教学研究、实施教学管理、提升师资水平、提高教学质量的组织保证。学校应加强教研组织的建设管理。认真总结、推广先进教研组的经验。

2、各科教研组应认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。

3、各科教研组应健全教学研究活动的制度、做到定时间、定地点、定课题、定主讲人，形式多样，提高实效。

4、各学科教研组长要重视发挥本学科骨干教师的作用，重视对青年教师的传帮带。

五、加强教师队伍建设，强化教师队伍管理

振兴学校的希望在教育，振兴教育的希望在教师。高素质的教师队伍，是推进素质教育的基本保证。教师是社会主义精神文明的传播的建设者、是学生增长知识和思想进步的导师，所以必须加强教师队伍的建设，强化教师队伍的管理，为开创我校素质教育和外语特色教学的新局面奠定基础。

1、根据学校三年发展规划和对教师的基本要求制订师资队伍建设规划和教师培养计划，逐渐形成一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的师资队伍。

2、重视和发挥学科骨干教师在教学、教科研中的领头羊作用，委以教研组、年级组长的重任，实施结构工资倾斜政策，充分调动他们教育教学工作的积极性、主动性和创造性。

3、实施以全体教师为目标、青年教师为重点、骨干教师为基础的校本教师培训，全面提高教师实施素质教育能力和水平。例外语教师八级培养、新教师的师资合同制。建设一支双师型教师队伍和双语教学师资队伍。

4、实施教师全员聘任制，是教师管理工作的一项根本制度。学校合理设置教师岗位，贯彻竞争上岗、双向选择、择优聘任的原则，积极为中、青年优秀人才脱颖而出创造条件。

5、实施结构工资制，健全激励和约束机制，实行教师技术职称高评低聘、低评高聘运行机制，充分调动教师敬业爱岗的事业心和责任心。

6、建立健全教师工作考核制度。这是对教师聘任后管理的重要手段。教师考核以教师职业道德要求、工作规范、各学科教师的职责为依据，以教师履行岗位职责的工作业绩为主要内容、教学工作量、质量、效果、实绩、科研及所反映的教学水平和能力为重点。根据日常检查和定期考查相结合的原则，学校每学期按教师任职条件、考核标准体系和考核办法对教师进行考核，考评材料归入教师业务档案。考评结果作为评选先进、晋升、续聘、低聘或解聘的重要依据。

7、积极开展教育科研是提高教师教学水平、业务能力和保证教学质量的重要措施。教师必须认真参加校内外各种教育科研活动，每学期提出专题研究课题并上报给学校，平时带着课题教学、积累素材，为撰写课题和教学研究文章作准备。教学研究的能力、课题论文水平作为教师技术职称评选和校内评定教师职级的重要依据之一。

六、健全和强化学校教务管理制度，切实改进教学质量的管理。

1、选好班主任和任课老师，编号教学班。

2、科学合理地编排课程表（含课外活动）、作息时间表。

3、健全教学业务档案、学生档案和教学资料实验室、专用教室的管理制度。

4、实施教务管理手段的现代化。

七、加强教学质量评价是提高教学质量的科学依据

教学质量评价是衡量教学水平的一种管理方法，根据教学方针，培养目标、按科学的指标体系，采用适当的方法对教学效果进行评价，能及时掌握教师教学和学生学习效果的信息，为总结经验，改进教学工作，提高教学质量提供了科学依据，关于具体的评价体系参照《上海市航空服务学校教学工作考评制度》。

 

 

 

 

 

 

 

 

上海市航空服务学校

课程评价考核改革实施意见

课程评价考核是提高教学质量、检验教学效果和培养合格人才的重要环节。为全面推进我校教学改革，客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度，充分调动学生学习的积极性、主动性，部分课程现行的评价考核方式、方法可以进行改革试点。为了做好课程评价考核改革，并保证评价考核及评价考核管理质量，特提出如下意见，各教研室任课教师可根据本意见形成课程评价考核方式。

一、课程评价考核方式改革的目的及意义

随着教育改革的不断深入，专业结构的调整，教学内容和课程体系的更新，人才培养模式的逐步确立，传统的以闭卷笔试为主的考核方式已难以适应新的形势下对中职人才培养的需要。通过灵活的评价考核方式真正反映学生的综合知识、技能水平，才能更有利于培养具有创新精神的基础应用型专门人才。

二、课程评价考核方式改革的总体原则

1、课程评价考核方式改革要着眼于科学全面地评价学生的综合素质，强化实践能力、应用能力和创新能力的评价考核，把“注重考核学生实际能力”、“全面考核”、“过程考核”等先进理念贯彻到课程考核方式改革中，建立双向式、沟通式的考核信息反馈机制，发挥评价考核促进教法和学法改进的作用。

2、要实现课程评价考核方式向多样化转变、考核内容向注重综合能力评价考核转变、成绩评定向综合性转变等三个转变，推行多种形式、多个阶段、多种类别、多种成绩评定方式的评价考核制度改革，强化学生自主学习能力，评价方式可采用论文、问卷调查、课堂表现、座谈、典型案例分析、考查、考试等多种途径和方式。

3、考试课程实行教考分离，考核成绩教研组长负责，严格考核过程控制，严格评分标准，确保教师在成绩评定中公平、公正。

三、课程评价考核内容及方式改革

1、评价考核内容的改革

现行评价考核内容，偏重于知识记忆，课程评价考核内容局限于教材上的知识要点，对专业学生职业技能在岗位的应用的考核普遍不足，以致于上课不用心、考试背题库、考后全忘记，不能适应岗位对人才需求，应增加应用、创新知识的考核，增加知识能力体系的考核。如，外语必须将日常口语及机场服务岗位用语纳入考核范围；语文考核可以增加阅读、应用文写作、口语演讲等内容；专业课要加强实操技能的考核。

2、评价考核方式的改革

目前我校考核主要以笔试为主，其它形式少；理论考核多，技能操作能力考核少；终结性考试多，过程考核形式少。为改变此现状，所有课程可根据课程本身特点、性质，考核形式要推行多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类别的考核制度改革，强化学生自主学习。增加论文、项目实训、作业、课堂实训、作品、调查报告、实践教学、社会调查、职业素养、职业道德、课堂表现及参考阅读等成绩考核中的比重，提高专业基本能力与综合素质。

根据学校的实际情况，基础课实行教考分离制，由学校统一组织终结性考试（笔试、口试）。专业课根据专业教学计划和课程特点，课程评价考核可考虑如下建议：

（1）突出阶段评价模式，对学生完成课程某一阶段学习任务进行评价；以某一模块为内容，通过完成某一工作任务，对学生掌握知识和职业技能的程度进行分段式评价。

（2）强调目标评价模式，注重引导学生进行学习方式的改变，即从注重知识点的学习和掌握，转变为注重掌握岗位的流程和操作技能，以便能顺利完成岗位的工作任务。

（3）加强理论与实践一体化评价模式，应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（4）关注评价的多元性

?实施主体多元化，可采用教师评价、自我评价、学生互评和相关机构评价等模式。

?评价形式多元化，可选择笔试（开卷或闭卷）、业务操作、课堂提问、课后作业、现场演讲等个人或团队考试形式进行评价。

?评价内容的多元化，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。

?评价目标多元化，对不同层次、不同发展要求的学生可采用不同的评价标准。该多元化的评价体系在目前实施过程中有一定的难度，需要有多方面的政策的配合。

四、有关事项

1.为做好评价考核改革的有关准备工作，确保课程考核质量，专业课考核方式，必须经过教研组充分讨论研究，同一科目使用统一的考核方式。

2.进一步加强考教分离，调整完善试题库建设，考前出考试说明（不能是考试样卷或复习题库）注意改革题型，适当增加体现综合分析问题和解决问题能力的题目。

3.实施评价考核改革是深化我校教学改革的重要内容，对教师提出了更高的要求，教师要以高度的责任感，认真研究本门课程的教学规律，总体把握所授课程的特点与性质，科学地掌握好课程各环节的评价标准，坚持原则，公正地评价每一个学生的学习成绩。

 

上海市航空服务学校学科教学常规实施细则

上海市航空服务学校的创业史印证一个真谛——质量是学生生存和发展的生命线。

学校的中心工作是教学工作，加强教学管理是维持教学秩序、提高教学质量的根本保证。

培养学生、智、体、美、劳全面发展，使学生掌握扎实的文化基础，专业技能知识，并以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育必须落实到课堂教学的全过程。

为实现教学管理的科学化、制度化、规范化，使各学科的教师的教学工作有法可依、有章可循，学校编制各学科教师教学常规实施细则和教学常规考核表，这是教师教学工作的考核依据之一，希望教师自觉、严格执行。

 

 

上海市航空服务学校思想政治教学常规实施细则

一、课前准备

1、学习大纲，钻研教材。根据教学大纲、教材内容和学生的实际确定每章每节或每堂课的教学目标和要求（目标包括认识、情感、行为三方面）。做到目标明确，要求具体、确切。

2、收集材料。收集、积累和整理与教学内容有关的政治、经济、教育、文化、社会发展、法律等有关材料，充实教学内容，使政治课具有吸引力，说服力和战斗力，避免枯燥、抽象、乏味的说教。

3、了解学生不同时期的思想、知识、心理特点和他们关心的热点问题，结合教材有关内容组织课堂教学，使思想政治教学更具有针对性和时效性。

4、认真备课。认真研究本专业的教学计划，了解专业特点和实际，在全面掌握教学大纲、把握教材、选择教材、了解学生、确定教法的基础上撰写好每棵教案。做到一课时一教案。教案应包括：课题名称、教学目的要求、教学重点难点、教法设计及手段的运用、课堂训练内容、多媒体课件制作、作业等。教龄在五年以内的应写详案，教龄在五年以上的可简案。

二、课堂教学

1、上课要精神饱满，仪态端庄、教态亲切自然。课堂偶发事件处理得当。

2、课堂用语力求规范化，讲授要正确、清楚、有条理。提问要有思考性和启发性。

3、贯彻理论联系实际的原则，教学内容必须坚持以教材为依据，紧密研究结合政治、经济、教育、文化、社会等方面的发展和青少年不同时期的知识、思想、心理特点，由浅入深，循序渐进。从大量丰富的知识和材料中印出正确的结论来。

4、坚持以教师为主导，学生为主体的有机结合，实行教学民主，做到读、讲、议、练相结合，鼓励质疑，提倡疑义，让学生参与到教育过程中来，以加强对基本理论观点的理解，提高辨别、分析能力、综合运用和评价的能力及自主学习、激发学生的独立思考的创新意识。

5、要用感性到理性，从具体到抽象的归纳法进行课堂教学，选用教学内容相适应的现代化手段，提高课堂教学的生动性和趣味性。

6、注意教学信息的反馈，及时巩固知识，提高教学的即时效果。

三、课外辅导及测评

1、课内教学和课外教学活动相结合。根据教学要求，让学生带着问题，开展社会调查、参观访问、考察等社会实践活动。在活动的基础上组织讨论辩证，撰写心得体会和政治小论文等形式，让学生在实践中求得真知；也可以通过自编小报、简报、时政资料摘编等活动，丰富学生课外活动的知识。

2、学业成绩提倡有结构评定法，把认知、情感和行为三者结合起来。重视平时考查，主要通过课堂提问、作业、书面测验、结合实践等形式进行并记录成绩。在书面考查中，可采用开卷闭卷相结合的考试方法。

 

 

上海市航空服务学校语文教学常规实施细则

中等学校语文课的主要任务时，贯彻国家教育方针，落实职业岗位对学生在语文能力方面的基本要求，培养学生良好的职业修养。为完成这一任务，特制定语文教学常规细则如下：

一、课前准备

1、要对照中等职业学校〈应用语文〉课程标准阅读全教材，了解各分册在教材中的地位，明确教学的重点单元、重点课文和训练重点，制订好全学期的教学计划（包括阅读教学、作文教学、听读训练及测验检查、课外辅导、课外活动等）

2、由于〈应用语文〉的课程结构是采用开放式的模块组合，内容体系是以“听说读写”的能力训练为主，构成语文能力类与实践类的三级指标体系，进行分项，培养学生完善的语文能力。因此要根据语文学科课程设置标准、教学内容和学生实际，确定每一单元、每篇课文的适当、明确、集中的教学目标，并据此写好每一节课的教案。教案应包括下列主要内容：

（1）教学目的、要求

（2）教学重点、难点

（3）课型

（4）教时安排

（5）教学手段的运用

（6）教学步骤

（7）课后练习

3、作文教学要有相应的教案，并针对每一次的作文进行指导和讲评。教师要写示范作文。

二、课堂教学

1、仪态端庄，精神饱满，教态亲切自然。

2、用语规范，语言简洁流畅

3、以传授知识，辨析理解和评议反馈为主，要求讲授正确、准确、条理清、有重点，提问有启发性、思考性。

4、合理选用有利于激发和提高学生兴趣的教法和手段组织教学，指导学生认真阅读和思考，注重学生学习习惯的培养和学法传授。

5、在教学中，以训练学生灵活运用语文能力和培养学生独立钻研的自学能力为目标，最大限度地调动学生学习的积极性，循序渐进，以点带面。

6、听说读写训练注重把“教材”变成“学材”，通过弹性学习环境的创设，最大限度的调动教师和学生学习的积极性，加强对学生学习方法的指导和生动实用的情境训练，以增强学生学习的自信心，使学生能主动、愉快、扎实的学习，达到“会学习”的目的。

7、充分发掘和运用多媒体辅助教学手段，提高课堂教学效果，增强直观性和渗透性，以开放式的教学模块，使学生能借助一定的语文能力，顺利地学习各项专业知识，获得各项专业技能。

8、重视学生学习效果和反馈，并根据实际情况及时调整教学，增强教学有效性。

9、教学中适当的渗透思想教育，注重文道统一，以文悟道，形象感染。

10、加强作文指导与讲评。作前，要在“写什么”、“怎么写”上给学生以启发，作后，要进行目的明确的讲评，即指出学生缺点并指明“应该这样”而“不应该这样”有充分肯定学生优点，保护学生写作的积极性。平时，要重视扩展阅读，启发和引导学生拓宽视野、注重积累、训练思维，从书籍和生活中汲取营养、获得启示。

11、课后写好教学后记，及时总结教学中的经验不足。

三、作业和测评

1、根据课堂教学、布置相应的课外书面作业。

2、作文每学期不少于6篇（不含考试作文），要指导学生经常练笔，把平时所见所闻所思所感随时写下来，以提高写作能力。每周布置一篇周记。作文要兼顾不同层次的轮流重点批改，凡不合格的作文，必须重做。

3、要求学生按时认真地完成每一次作业，作业要讲究格式，字迹工整，书面整洁。使学生养成良好的学习习惯。

4、作业批改要讲究实效，认真批阅学生的每一次作业，作业必须在下一篇课文教学或下一篇作文之前反馈给学生，并要求学生针对存在的问题及时订正或修改。

5、每学期进行4次测验，除期中期末外，上半学期和下半学期的中间隔进行2次，以利改进教学，提高教学效果。

6、命题要根据学期教学计划要求，突出重点，兼顾知识点的分布，重点考察学生灵活运用知识的能力：基础题占70%—80%，提高题占20%—30%，不出偏题、怪题。

7、要敢于和善于在考试内容、方法上进行改革。改革要符合于体现课程教材改革的精神。

8、每次检测，考试后要及时批阅，做好质量分析。试卷在一周内反馈给学生，并针对问题进行集体评讲或个别辅导，帮助学生掌握知识和技能，使学生有信心，学有长进。

四、课外辅导

1、每学期应指导学生读3—5本课外书。

2、以班级为单位进行的课外活动（如写字、演讲、朗诵、读书交流、自编小报等）一学期不少2次，活动前教师要做好指导工作。

 

 

 

 

 

上海市航空服务学校数学常规实施细则

一、课前准备

1、学习大纲

必须认真学习教学大纲，教师要熟练掌握大纲中的有关内容。

2、钻研教材

（1）刻苦钻研教材，熟知教材中各知识点之间的内在联系，掌握教材的、重点、难点及教学处理方法。

（2）教师必须熟悉掌握职业中专、职业高中数学的全部内容及教材中练习题、习题的解法。

（3）必须参照教材中的有关要求，结合学生实际情况安排教学计划。

3、认真备课

（1）必须认真备课，做到备教材，备学生、备教法、备课件；写好每一堂课的教案。

（2）教案必须做到教学目的明确具体，重点突出，难点突破，教法优先，双基落实，训练到位，过程合理。

（3）精选例题和练习（包括课外作业），提高课堂教学效益，减轻学生负担。

4、了解学生

（1）要经常通过各种途径了解学生实际情况和思想品德情况，以便把准教学要求，寓德育于教学之中。

（2）要明确任教年级中“好”、“中”、“差”三类学生的分布情况，以便实行“分类指导，因材施教”。

5、增强教改和教研意识

（1）要经常学习和研究各种不同的先进教学方法，并结合自己的教学，掌握好教学方法的特点，丰富和充实自己的教学。

（2）敢于改革，勇于实践，善于总结自己的教学，并选定科研课题进行实验、研究，提高自身的科研水平。

二、课堂教学

1、以活动、情感等教学原理组织教学，积极探索和研究有利于调动学生的学习积极性，通过师生的“双边活动”完成教学任务。

2、把思想教育与学科教学有机结合起来。

3、充分重视基础教学，讲清基本概念，讲透基本理论，严格训练基本技能。

4、教师的语言要生动，教态要亲切，师生情感融洽，对学生的要求要切合实际，防止操之过急，随时注意学生在学习过程中的各种反应，调整教学过程。

5、重视讲解数学思维方法，重视培养和训练数学思维能力，重视教会学生自主学习。

6、课堂教学中要多留时间给学生进行活动，充分让他们思考归纳、小结，鼓励学生发表独特见解，保护和促进学生的个性得到健康发展。课堂教学外还要注意指导和帮助有困难的学生完成课堂任务，努力使低层的学生“吃得了”，高层的学生“吃得饱”。

7、做好课堂教学后记。

8、作业和教学测试

（1）及时批改作业，作业要求规范化，适时做好讲解、分类指导。

（2）定时进行阶段性测试，及时做好试卷分析评讲，总结阶段教学效果，调整教学安排。

（3）把教学阶段中出现的问题记录于相应的教案中，从而改进和提高今后的教案质量。

三、课外辅导

（1）注意优秀学生的学习发展动向，随时或定时给予指导，培养其成才。

（2）对学习困难的学生，除了随时加强指导外，应适时对他们进行“查缺”、“补漏”工作，提高合格率。

（3）采用多种形式和途径，积极引导学生开展课外活动，拓宽视野，提高能力，发展智力。

 

 

上海市航空服务学校

英语教学常规实施细则

作为基础学科，英语教学的任务是传授英语基础知识。对学生全面的，严格的基本技能训练，培养学生用英语进行逻辑思维的能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生就业和升入高年级打好扎实的基础。因此，英语教学应遵循以下常规：

一、课前准备

教师在课前应认真备课，而且要做到“五备”：备教学大纲和教材、备学生、备教法、备操练、备作业。备课要做到个人备课和集体备课相结合，然后写出详细的教案（中老年教师可写简案）。具体要求如下：

1、教师要认真钻研教学大纲和教材，明确各年级不同教材的教学目的和要求，了解各教材的内容和编排体系，明确教学重点和难点。

2、教师要正确分配课时。每个课时都要有明确的教学目的和要求；要正确选择课型，精心安排教学步骤，根据英语教学的不同阶段、学生的不同水平、不同的教学内容等实际情况，采用灵活多样的教学方法。

3、教师要精心设计教案、精心制作多媒体教学课件。

4、教师要贯彻外语教学原则，即旨在使学生掌握牢固的语言知识（即语音、语法、词汇）同时培养其用英语进行交际的能力（即听、说、读、写、译的能力），并丰富学生的文化背景知识。

5、教师要注意新旧知识之间的关系，使学生做到温故而知新。

6、教师要注重课堂操练，适时地由机械操练过渡到有意义的操练，再过渡到交际性的操练，使知识转化为技能。

7、教师要在个人备课的基础上定时进行集体备课。集体备课应注意分析教材，研究学生的实际情况，探讨教法，研讨如何提高课堂教学质量。

8、个人备课和集体备课应比实际的课堂教学超前两周。

二、课堂教学

1、教师要正确处理英语教学与政治思想教育及培养非智力因素之间的关系。教师在各个教学环节中应重视对学生进行政治思想教育和职业道德教育，培养其鉴别和分析能力，打好思想基础。教师以高度事业心和责任感充分发挥学生学习的积极性和主动性。

2、教师要正确处理英语课堂教学中的讲练关系，做到精讲多练，讲练的比例为3：7。课堂操练要注意其广度和深度，使每个学生都有在课堂上进行多次练习的机会。课堂操练要处理好听、说、读、写之间的关系，做到听说领先、读写在后。

3、教师要根据教学的实际需要，恰当、灵活地吸取听说法、视听法、情境教学等长处，提高教学实效。

4、教师要善于组织课堂教学，充分运用录音、录像、电视、电影、计算机等现代化多媒体教学，使学生通过耳听、眼看、口说、手写、脑记等多种途径提高综合语言能力，提高课堂教学质量。

5、教师在课堂上应尽量使用学生良好的英语进行教学，必要时可适量使用普通话。

6、教师应重视学生学习效果的反馈，并根据实际情况适时调整教案或教学计划。

7、教师要重视培养学生良好的英语学习习惯和自学能力。

8、教师要做到教态自然、亲切、书写正确、规范。

三、作业、教学评价和成绩核定

1、英语作业要紧扣课堂教学的目的和要求，作业量要适中。

2、教师对学生的作业要严格要求，作业书写要正确、规范、格式要整齐。不合格作业要退回重做。

3、作业批改要认真负责，讲究实效。批改后要讲评，有错误应要求学生及时订正。口头作业要及时抽查，不合格者应限时改正。

4、英语的教学评价要有经常性，阶段性和总结性三种。

（1）经常性教学评价：日常单词小测验

（2）阶段性教学评价：单元测验

（3）总结性教学评价：期中、期末考核

5、严格考试制度，英语考试应包括口试、听力及笔记等项目。

6、，英语考试应严格按照教学大纲命题。考题应突出重点，难易适中，不出偏题、怪题。试题覆盖面要广，要着重考查学生的语言应用能力。

7、测试后应及时批阅，做好实体的质量分析，在一周内把考试结果反馈给学生，并针对存在的主要问题进行讲评，并进行补缺、补漏、补差。

四、积极开展英语第二课堂教学

要使学生把一门外语真正学到手，除了掌握教学外，还必须创造能让学生进行外语交际活动的条件，因此，要积极组织英语班会、英语晚会、演讲比赛、收听英语广播、收看英语电视节目及对外交流等课外兴趣小组活动，营造生动活泼的外语环境，提高学生实际运用外语的兴趣和能力。应注意：

1、课外活动要选用适当的形式和方法，有计划、有目的的进行。

2、课外活动要定时间、定内容、定要求、定专人辅导。

 

 

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计算机教学常规实施细则

一、课前准备

1、备课内容：根据教学大纲标准，要求认真、仔细备课。职专、职高高一年级以市里统编的《高级中学计算机》、《上机手册》作为教学内容。

2、备教材：包括理论课和上机操作课，根据教材中的重点、难点、结合学生实际制定学期教学计划。

3、备学生：根据学生的年龄、性别、生理特点和知识层次，选择最佳方案进行教学。

4、备方法：根据教学内容和学生实际，充分利用计算机设备，精心设计教学方法。

5、备上机操作：根据《上机手册》，按时完成上机内容。上机前，教师做好各项准备工作，必须检查机器有无异常，为学生提供更多的上机机会，学生操作时教师应巡视指导。

6、要超前备课2周，要求一课时一教案，青年教师写详案，中老年教师可写简案。

二、课堂教学

1、认真上课，准备传授知识。

2、把思想教育和学科教学有机地结合起来。

3、教学中讲清教学概念、突出重点，突破难点、培养学生适应和获取信息的综合应用能力。

4、教学中应启发诱导，点拨学生思维，让学生有充裕时间动脑、动口、动手。

5、教师应指导学生阅读教材，使学生学会抓住中心和关键，逐步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

6、上机前，教师应将上机内容亲自实践一次，学生操作以技能训练为主，做到人人动手。

7、学生上机操作时间不少于总课时的二分之一。

8、仪态端庄、亲切自然、用语规范，用普通话上课。

9、每节课结束前，教师要小结。

三、作业和测评

1、完成课本上的练习题，个别难度较大的可以适当处理，对基本练习册上的习题一定要精选，作业量不超过1课时。

2、认真批改作业，及时讲评。

3、书面作业也可作为上机操作内容，学生进行上机调试，订正。

4、每学期考查1—2次为宜，并及时做好质量分析，及时补漏、补缺。

四、课外辅导

1、积极开展计算机课外兴趣小组活动，组织计算机科学讲座。

2、组织、指导、培训学生参加各级竞赛活动，以竞赛促教学。

 

 

 

 

 

 

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体育教学常规实施细则

一、课前准备

1、学期初必须根据体育大纲（体育与保健标准）和教材的要求，结合本校的实际情况，认真制定教学计划，并确定考核项目，公布考核标准。

2、根据大纲要求（课程标准、目标），认真备好室外体育课、雨天体育课、保健与卫生课，写好教案。跨年级任教教师要求备一个年级的详案，其它年级可备简案。每全教师应写有两周的备课提前量。课前必须做好场地器材的准备工作。

3、检查和安排好场地的器材，确保体育安全、正常进行。

4、应注意教师仪表，穿好运动服和运动鞋，佩带哨子，提前到达上课地点。

二、课堂教学、

1、预备铃响后，有体育委员整队，检查人数，教师做好记录，注意上课礼节。

2、学生必须穿符合体育运动要求和宽松、轻便服装，不带有碍体育锻炼的物件。病弱学生装和高年级女学生例假，教师安排好适当的体育活动。

3、教学中必须注意安全，应根据不同教材做好场地器材和布置工作。组织措施、保护措施等方面都要认真落实，严防伤害事故发生。

4、运用多样的教学手段，以求教得生动、学得活泼、练得“开心”。教学术语规范，示范动作正确（50岁以上由学生代为示范）。注意区别对待体弱、过胖、过小、成绩差的学生，应挖掘潜能，树立信心，调动积极性，实施“成功教育”。

5、体育课和练习密度和运动性生理负荷、心理负荷要科学合理，符合各年级段身心理变化规律，具体指标如下：全课练习密度在30%以上，基本教材练习密度16%—20%。全课平均心率在职120—130次/分左右，最高心率180次/分，控制出现次数。强度指标：1.3—1.6。

6、体育教学中经根据体育课特点和充分利用教材因素进行德育渗透，进行爱国主义、集体主义教育、团结友爱、意志品质、拼搏精神、体育道德、人际关系等思想教育。

7、组织好学生收理器材。

8、注意每堂课和信息反馈、认真写好课后小结，写好〈三册一卡〉。

3、毕业生必须参加体育合格考试。体育教师应按规定严格把关。

四、课外指导

1、制定好课外体育活动计划，认真抓好广播操，并有体育教师组织落实。

2、积极组织开展小型、多样的体育比赛活动。

 

 

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书法教学常规实施细则

一、课前准备

1、明确教学目标

（1）注重审美能力和艺术素质的培养；

（2）传授书法的一般知识的技能和技巧；

（3）培养良好的书写习惯。

2、教案准备

（1）阶段安排：制定学期学年教学内容，列出教学进度表，阶段或块面教学内容之间应有系统性，并体现由浅入深的坡度；

（2）课时教案：每堂课都应有比较明确的认知、观察、训练的内容；精心设计教学方法，精讲多练；知道要贴切学生实际；师范要清晰。

3、教具或课件准备

（1）教师应准备好适合具体情况（如投影片、范字卡片作品样张），也可制作一定的电脑教学课件。

（2）学生必须带好字帖、笔、写字本（纸）等专用物品。

二、课堂教学

1、教师形象：语言要规范，讲普通话，讲解语言要尽量生动形象；语言精练。有针对性；重点、难点要突出；教态要亲切自然。

2、学生形象：坐姿端正；执笔要规范；书面要整洁；临写时要养成专心致志的习惯。

3、讲练得当：精讲、多练，学生练习时间不得少于每节课的3/5。

三、作业与测评

1、作业要细水长流，每周一至周日多要安排一定量的练习；练习已临写为主，可辅导应用性的练习，强调学生学以致用；硬笔书法作业，任课老师每周检查一次，班主任老师每天批阅一次。

2、每个教学版块或教学阶段结束，应安排一次测验，批阅后成绩予以记录并告知班主任与学生，并作表扬与批评。

3、学校统一安排书法考证，每学期安排三到四次；各班事先应进行选拔，推荐好的同学参加全校的书法考证。考证时应单人单桌。

4、考证试卷应注重书写能力与书写技能、习惯的测评，既要考查学生临写于应用能力，也要考查学生书写习惯于书面规范方面的状态。

5、考证达标者，应发给相应的〈书法段位等级证书〉，成绩优秀者予以张榜表扬。

四、课外活动

1、开辟第二课堂，组织学有所长的学生成立书法兴趣小组或书法社，开展更多更高的学习训练，培养一批尖子。

2、组织优秀学生参加全国书法段位的评定。

3、各版开辟〈书法园地〉展示表扬先进；同时组织互帮互助，营造学习氛围，共同提高。

 

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美术专业教学常规实施细则

一、课前准备

1、明确教学目标

（1）着眼于提高学生的绘画基本功

（2）培养学生科学的观察方法

（3）逐步提高学生的专业审美能力和艺术涵养

2、教案准备

（1）阶段安排：即学期、学年教学内容的安排，写出进度表，认真研究美术专业的课程标准、教学内容系统化，循序渐进，教学方式要严谨、多样。

（2）课时教案：每一课时都须明确教学目的、突出重点，强调要求。精心设计教学方法。教学重点应首先注重培养学生的观察方法，提高学生的造型能力，逐步提高学生的审美能力。

3、教具准备

（1）教师应准备规范的示范画，示范画亦包括课堂上当堂课演示这种示范方式，应一边画一边有条理地讲解。

（2）学生用具准备，教师必须向学生解释美术工具的具体用途和相关课程的材料知识，并采取有效措施确保上课时每个学生都有规范的作品。

（3）其他条件的准备：写生课应事先安排好写生的场所并放置好写生对象。设计课就事先准备做好参考资料的采集。

二、课堂教学

1、教师的语言应规范，用普通话，并尽力使语言生动、形象。讲解精练、重点难点突出。

2、学生练习的时间应占上课的绝大部分，教师的讲解可穿插在其中，对个别学生出现的个别问题应个别分析，对共同的问题应集中时间讲解。鼓励每一个学生认真学习。

3、上课过程中每隔一段时间应将学生的作业进行小组评析，及时明确正确与错误的方法，使学生能在比较的过程中学习。

三、作业和测评

1、每天应布置与教学内容相关的作业，教师评阅时应打上分数并作好纪录。

2、每一阶段教学内容结束时，都应安排测评，以便总结教学成果和发现教学中的不足之处。

四、课外活动

1、作为美术专业的课外活动应安排学生观看美术展览，教师作讲解。

2、为校园美展或与兄弟美校联展献计献策。

五、外出写生

每学期安排学生室外风景写生若干次。

 

 

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形体训练教学常规实施细则

一、课前准备

1、明确教学目标

（1）进行合理的形体训练，使学生形体趋于完美并保持完美的体形。

（2）传授形体训练方法、要领，使之终身受用。

（3）发挥并辅导有志于从事以形体艺术为职业的后备人才。

2、教案安排

（1）阶段安排，即学期、学年教学内容安排，写出进度表。认真研究形体训练课程标准，教学内容应系统化、多样化，教学方式应灵活多样。

（2）课时教案，每一课时都须明确具体训练项目、要求、目的，且青年教师须写详案。要精心设计教学方法，注重培养学生的审美能力和艺术素养。

3、教具准备

（1）教师应准备好上课用的音乐磁带（CD）、录音机。

（2）学生应准备好形体训练课要求的服装、鞋、发型。

二、课堂教学

1、教师语言规模，使用普通话或教学术语，示范要标准。语言生动、形象，讲解精炼，重点、难点突出。

2、教师教授新课题应边示范边有条例讲解，且精讲多练。

3、学生训练时，教师应巡视，对较难掌握的环节重点指导学生练习。对动作规范、节奏准确的学生要热情鼓励，动作不规范则须及时指正。

三、作业和测评

1、学生成绩主要依据其课堂训练的质量及不定期或阶段性的测试。

2、可酌情安排排练，演出和时尚影视资料欣赏。

四、课外辅导

1、对优秀学生的辅导

对优秀学生进行定期或不定期的较高层次的训练，并选拔参加排练、演出活动。

2、对差生的辅导

对课堂训练完成不够好的学生进行个别辅导，使之能顺利完成教学目标所规定的要求。

 

 

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创建优秀教研组十条标准

参照新区优秀教研组十条标准，结合本校实际、制定创建优秀教研组实施标准。

1、树立正确的教育思想。以人为本，按以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的要求教书育人。

2、严格执行上海市教委规定的教学计划，按教学大纲的教学内容和教学要求进行教学，掌握和控制学生学习负担，使之适量，学生水平有明显提高。

3、积极改革，以学生发展为本，重视培养学生的创新精神和实践能力，重视并引导学生参与课堂教学，课改成效显著。

4、积极参加教研活动，学习业务，钻研教学大纲的教材，认真备课，经常相互听课、及时交流、总结、推广教学经验。
    5、能认真学习现代教育理论，积极开展教学改革和教学研究，定课题，抓实验，努力提高课堂教学效益，效果显著。

6、重视本组教师的进修和青年教师的培养工作，做到有规划、有措施，教师的教学能力和教学水平有较大的提高。

7、重视教学资料的积累，妥善保管教具、仪器、设备。并能充分发挥作用。

8、教研组每学期由具体、明确的工作计划和工作总结。

9、组内教师师德修养好，团结协作精神好。

10、教研组长以身作则，教研组工作有成效。

 

教师备课基本要求

一、熟悉本学科教学大纲，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

二、根据教材内容和学生实际，确定学生和各章、节（单元、篇目）的教学目的和要求。教学目的要求涉及认知、操作和情感领域，要体现思想教育因素，要做到确切、具体、集中。

三、按照教学目标要求，恰当处理和组织教学内容。突出重点，分散难点，形成适当坡度。

四、教学过程设计要根据课程类别、学科特点、教学内容和学生实际，选择恰当的教学方法和教学手段，要注意新旧知识的联系，理论联系实际，调动学生学习积极性，启发学生积极思维，培养学生的自学能力。要充分利用辅助教学手段，提高教学效果。

五、熟悉教材中习题，精心选择和设计练习，要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于培养学生的分析能力。课内外作业要适当，要及时批改、讲评作业，重视教学效果的反馈。

六、写好教案及课后教学笔记，积累教学资料，总结教学经验。

 

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教学督查评估制度

加强教学工作的督查预测平时严格教学管理、培养和建设提高素质队伍的重要环节，使教师队伍的基础工作，这是我校教学工作服务于社会经济发展、培养新世纪复合型人才的需要，使东港职教事业的辉煌的需要。

一、督察评估的范围

凡是教学工作各个环节均属督查评估的范围。（包括备课、教案、上课、听课、作业批改、考查、课外活动辅导、多媒体计算机辅助手段的使用以及学习困难学生的个别辅导等）

二、督查评估的标准

参加学校制订的各项教学工作制度的提要求，突出对职校生能力培养的实效性。

三、督查评估的方法

坚持自评与测评相结合，即：

1、教师认真总结课后教学随感，期末写好教学总结，并作自测。

2、教研组长、部主任、教务主任听课后及时讲评，肯定成绩，提出改进意见或建议，期末对教师教学作出书面测试（表格式）

3、召开学生座谈会，对教师教学工作评估。

四、督查评估的时间

一学期督查要不少于两次，及时反馈，以利于改进教学和提高教学效果。

 

 

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关于教研组和备课组活动制度

学校教学工作要以人的能力为本位质量为中心、全面提高学生素质为目标，精心组织实施。加强教研和备课活动是基证。

一、教研活动要求

1、坚持二周一次开展教研活动。

2、学习教育方针、教育理论，按教学规律办事。

3、钻研教法，研讨示范课的教学设计，总结交流教学经验（含多媒体手段运用、可见制作等）

4、研究教法、学法、考法。培养学生健康的学习心理品质、学习习惯和方法，提高学生会学能力。

二、备课活动要求

1、坚持每周一次备课活动。

2、每次备课先由主讲者中心发言，然后集体讨论，充实或修改教学计划。

3、集体备课坚持四个统一即统一教学目标（包括思想品德和知识点两个方面）、统一进度、统一习题或例题、统一考查。

4、坚持教法的个性化，努力形成特色教学。

 

 

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教师听课和评课制度

课堂时教师显示教学才华的舞台。听课、评课是提高教学质量的重要环节之一。教师勤于和善于听课，评课是业务进修、提高的重要手段之一。

一、听课要求

1、坚持听课。教师一学期听课不少于15节，教研组长听课不少于20节，大教研组长听课不少于30节，教务部主任每周听课不少于10节。

2、作好记录。认真听课，对主讲教师的教学过程的精心设计，好的教法、学法，考法以及学生的主体意识的体现要记录在案。并注意吸收运用。

二、评课要求

听课后要主动跟主讲教师交流。首先肯定成功之处，然后善意提出改进教学的意见和建议，坚持和发扬教学相长原则。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

上海市航空服务学校教学评价表

学校______________学科________________执教人_______________

评价类目		权重	评价等级													参照标准（优）
			优		良					中				差
			10	9		8	7	6	5		4	3	2		1
评价指标	1、说课	0.1														教学目标明确，改革思路清晰，教学方法设计合理，符合教学规律，有新意
	2、教学 基本 素养	0.2														教学条理清楚，调控应变能力强，教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话，演示熟练，正确，书写清楚、规范，设计合理。
	3、教学   内容	0.1														内容正确，内容恰当，，讲解熟练，节奏适度，有机结合德育工作。
	4、教学方法	0.3														突出重点，又突破难点的教学手段，教学形式、方法符合内容需要及学科、专业的特点，且新颖有创新，充分应用现代教学手段。（可根据学科特点，补充或另订细则）
	5、教学效果	0.3														学生思维积极，课堂气氛活跃，总体教学明显，达到教学目标要求，学生能力提高。
特长加分（   ）简述理由：																评价意见：	五项 总分

 

使用说明：1、评价人按说课和听课的总体印象，将有关教学状况与评价指标参照标准（优）逐步对照衡量后，在相应的等级内打“√”，并分别乘上权重算出总分。

2、特长加分是指评价不足以充分表达该次改革课的特长而需要加分的。加分幅度可在“0.5—1.0”范围内。如果有超过半数评价人作特长加分，则加分有效取总人数的平均值计入总分。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评价人________

　　　　　　　　　　　　　　

　年　月　日

 

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科任教师任职情况考评汇总表

 

被考评者        任教

姓名___________学科____________年级_________班级________

 

序 号	二级指标	分 值	序 号	一级指标	分 值	名 次	校最 高分	校平 均分
1	政治态度		Ⅰ
2	师德修养		Ⅱ
3	教育理论		Ⅲ
4	专业知识		Ⅳ
5	业务进修		Ⅴ
6	教学中的思想教育		Ⅵ
7	常规教育与管理		Ⅶ
8	教育效果		Ⅷ
9	班主任工作的经历、能力与效果
10	―――――――――――――――
11	课堂教学
12	备课、作业与考查		被考评者申报中学  ____级教师职务
13	课外活动与辅导
14	教学效果
15	教育教学研究活动与工作		定性意见：
16	教育专题、课题研究与成果
17	培养、指导教师
18	工作数量
19	出勤情况

 

 

填表人­­­­­_______________日期_________

 

 

注：德识能绩责总分是一级指标，第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ的分值乘以各自的权重后相加与特色加分之和。

 

 

 

 

 

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科任教师任职情况考评记录表

编号___________姓名___________任教学科___________年级__________班级___________

                            

序 号	一级 指标 名称	序 号	二级指标名称	优		良			中			差		Kp 代 码
				上	下	上	中	下	上	中	下	上	下
				10	9	8	7	6	5	4	3	2	1
					---	---		---	---		---	---
Ⅰ	政治态度	1	政治态度
Ⅱ	师德修养	2	师德修养
Ⅲ	学识水平 与 业务进修	3	教育理论
		4	专业知识
		5	业务进修
Ⅳ	教育工作	6	教学中的思想教育
		7	常规教育与管理
		8	教育效果
		9	班主任工作经历 能力与效果
		10	-----------------------
Ⅴ	教学工作	11	课堂教学
		12	备课、作业与考查
		13	课外活动与辅导
		14	教学效果
Ⅵ	教育教学 研究与 教育科研	15	教育教学研究活动与工作
		16	教育专题
Ⅶ	培养、指导 教师	17	培养、指导教师
Ⅷ	工作负荷	18	工作数量
		19	出勤情况
	特色加分	加分幅度
		教育工作						0.5	0.6	0.7	0.8	0.9	1.0
		教学工作

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科任教师任职情况调查汇总表（学生问卷）

 

姓名­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________学科_________年级________班级_________  ______年_____月____日

 

序 号	项　　目	等　　　　　　　第				得分
		A	B	C	D
1	老师的教学态度	亲切、自 然、耐心	较亲切 教自然 教耐心	一般	缺少感情
2	老师讲课	清晰	较清晰	一般	差
3	老师讲课时进行启发式、教学情况	善于启发	能启发	一般	差
4	老师的教学语言	准确、生 动、形象	准确、较生动	一般	差
5	老师在课堂内讲普通话的情况	坚持讲	基本讲	有时讲	差
6	老师的课件和多媒体设备使用情况	清除、有条理，坚持用， 且熟练	较清楚、较有条理，坚持用，不熟练	一般，有时用	不清楚，没有条理，不使用
7	老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导	经常培养 指导	能培养、指导	一般、有时用	不清楚、没有条理，不使用
8	老师抓班级同学作业订正的情况	抓得紧、及时	抓得较紧、较 及时	一般	没有要求
9	二分钟预备铃到位情况	准时进教室	一般能到位	有时迟到	经常迟到

 

序 号	项　　目	等　　第				得分
		A	B	C	D
10	老师对班级同学辅导答疑的情况	热心	较热心	一般	差
11	老师批改和分析试卷的情况	认真、及时	抓得较紧	一般	抓的不紧
12	老师在课内进行政治思想教育的情况	抓得紧	抓得较紧	一般	抓得不紧
13	我对老师讲课内容听懂的程度	听得懂	大部分听得懂	部分听得懂	听不懂
14	我对该学科学习兴趣的程度	感兴趣	较感兴趣	一般	不感兴趣
15	我对该学科学习负担的看法	适当	较适当	一般	不适当
16	班级课堂纪律	好	较好	一般	差
评价总分				评价等第
该班科任教师______________,该教师排列名次___________学生参加问卷调查人数______________________________________。

 

填表人                               （盖章）

 

注：1、计量办法：评价等级A为10，B为7，C为1；评价总分是调查项目总分除以项目总数。等第：优为9—10，良为6—8.99，中为3—5.99，差为1—2.99。

2、制约办法：各调查项目在平均+1.5标准差之外即被制约。如果该班全部科任教师在科任教师情况调查表中出现全A或D，此张问卷作无效处理。

科任教师情况学生问卷调查

年级_______________班级____________                 年     月     日

 

序 号

项目

等第

政

语

数

外

计算 机

体

书

美

形 体

A

B

C

D

1

老师的教学态度

亲切、自 然、耐心

较亲切、较自 然、较耐心

一般

缺少感情

2

老师的讲课条理

清晰

较清晰

一般

差

3

老师讲课进行启发式教学的情况

善于启发

能启发

一般

差

4

老师的教室语言

准确、生 动、形象

准确、 较生动

一般

差

5

老师在课堂内讲普通话的情况

坚持讲

基本讲

有时讲

不讲

6

老师的课件和多媒体设备使用情况

清除、有条理、 坚持用、且熟练

较清除、较有条理、 坚持用、不熟练

一般、有时用

不清楚、没有 条理不使用

7

老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导

经常培养、 指导

能培养、指导

有时能培养、 指导

不培养、 不指导

8

老师抓班级同学作业订正的情况

抓得紧、 及时

抓得较紧、 较及时

一般

没有要求

9

二分钟预备铃到位情况

准时进教室

一般能到位

有时迟到

经常迟到

10

老师对班级同学辅导答疑情况

热心

较热心

一般

差

11

老师批改和分析试卷的情况

认真、及时

较认真、 较及时

一般

差

12

老师在课内外进行政治思想教育的情况

抓得紧

抓得较紧

一般

抓得不紧

13

我对老师讲评内容听懂的程度

听得懂

大部分听得懂

部分听得懂

听不懂

14

我对该学科学习兴趣的程度

感兴趣

较感兴趣

一般

不感兴趣

15

我对该学科学习负担的看法

适当

教适当

一般

不适当

16

班级课堂纪律

好

较好

一般

差

说明：1、为了解课任教师的情况，总结经验，推动教育教学的改革，大面积提高教育教学质量，特组织本调查。

      2、本表采用无记名形式，但年级、班级一定要写清楚，反映情况要真实。

3、请同学们对每一学科的任课老师都要确定等第，填表在本表评价等第栏内，不要空缺。

 

 

课堂教学评价汇总表

执教人 __________学校______________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________任教学科_____________________

年级_____________班级____________时间_________年______月______日_____午第___节

 

评价类目	评价分值		四项指标	评价分值
总体印象评价		1	教学目的内容
四项指标评价总分		2	教学过程方法
总体印象调整		3	教学基本素养
教学特长加分		4	教学即时效果
总体评价得分		总体评价等级
评价意见：

 

填表人：__________________评价负责人（签名）__________________     年   月   日

 

计算说明（由计算机完成）

1、如果总体印象评价平均与四项指标总分相差+1.0~+1.5之间及+1.5之外，则四项指标评价总分相应调整+0.2和+0.5。

2、如果有二分之一以上评价人做教学特长加分，则加分有效，取总人数的平均分。

3、总体评价得分是指四项指评价总分、总体印象调整分与教学特长家分之和。

 

 

 

 

课堂教学评价记录表

 

评级类目		评价等级																Pk 代码	参照标准（优）
		优			良					中				差
		10	9		8	7		6		5	4		3	2		1
总体印象评价
评 价 指 标	1、教学目的内容 （0.26）																		1、目的明确，要求具体适度。内容正确，密度容量恰当，有机结合政治思想，品德教育。
	2、教学过程方法 （0.32）																		2、教学环节紧凑，节奏适度，抓住关键，突出重点、突破难点；教学形式、方法、手段的运用符合内容需要、学科特点、学生实际；因材施教，面向全体，启发诱导，指导学法。
	3、教学基本素养 （0.22）																		3、教学条理清楚，调控应变能力强；教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话；演示操作熟练、正确，板书清楚、规范，设计合理。
	4、教学即时效果 （0.20）																		4、按时完成教学任务，双基落实，能力得到培养；学生注意力集中，思想活跃，活动面广，正确率高。
加分幅度		1.0		0.9			0.8		0.7			0.6			0.5				评价意见：
特长加分
加分理由：

 

 

使用说明：

1、评价人按总体印象在相应等级栏内打“√”，并在pk代码栏填写相应代码。

2、讲有关教学状况与评价指标参照标准（优）逐条对照衡量后，在相应等级栏内打“√”，并在pk代码栏填写相应代码。

3、特长分加分是指评价指标得分不足以充分表达该堂课的特长而需要加分的，加分的幅度可在“0.5~1.0”的相应栏内打“√”，并在kp 代码内写上相应分值。

 

 

学校___________年级__________班级­­­­___________学科___________

时间_____年_____月____日____午第___执教者__________评价人­­_________

 

 

教育教学研究、教育科研成果评价汇总表

 

申报人__________专题________课题名称___________编号__________

 

项目	包含因素	平均分值
课题 意义 （0.15）	（1）局部还是全局意义。　　　　　　　　　 （2）近期还是长远意义。 （3）参考还是指导意义。
科学性 （0.40）	（1）搜集资料的完整性与可靠性。 （2）分析、推演的准确性（含定义、定量） （3）表述得明晰性。 （4）结论的科学性。
先进性 （0.10）	观念、方法、结论的先进程度。
实践性 （0.35）	（1）现实的针对性。 （2）实践的效果。 （3）操作化的程度。 （4）推广的可行性。
四 项 项 目 总 分
教科研成果难易程度加减分
教科研成果答辩优劣加减分
总得分

 

 

填表人 ____________         评价负责人（签名）______________

                             年    月     日

注：如果有三分之二及以上评价人作教科研成果难易程度、答辩优劣加分或减分，则加分或减分有效，取评价总人数的平均分。

 

教育教学研究、教育科研成果评价表

 

专题、课题名称______________________

申报人 ___________________________          编号__________________________

 

项　目	包含因素	等级										Kp 代码
		优		良			中			差
		上	下	上	中	下	上	中	下	上	下
		10	9	8	7	6	5	4	3	2	1
课题意义 （0.15）	（1）局部还是全局意义。 （2）近期还是长远意义。 （3）参考还是指导意义。
科学性 （0.40）	（1）搜集资料的完整性与可靠性。 （2）分析、推演的准确性（含定性、定量） （3）表述的明确性。 （4）结论的科学性。
先进性 （0.10）	（1）观念、方法、结论的先进程度。
实践性 （0.35）	（1）现实的针对性。 （2）实践的效果。 （3）操作化的程度。 （4）推广的可行性。
		-0.5	-0.4	-0.3	-0.2	-0.1	0	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5
教科研成果难易程度加减分
教科研成果答辩优劣加减分

 

 

评价人_____________________

    

年   月   日

 

作业检查记录表

 

检查日期__________________检查负责人_______________________

 

姓名	学科	作业量			批改情况				订正		备注
		偏多	适中	偏少	全批	简批	抽批	不批	有	无

家长问卷

 

学生姓名__________家长姓名__________学生所在班级____________专业_____________

 

亲爱的家长：

衷心感谢您对我校工作的支持和配合，对您孩子成长的重视关心，为进一步改进今后的工作，敬请您以主人翁的精神，对本学期我校教育教学工作做一种肯定的实事求是的评价，对问卷中提出的问题，逐一做出选择性的回答（在您所选择的项目下打“√” 记号）

 

一、孩子进入学校以后进步与否

分类	进步突出	进步较大	有进步	不进不步	有所进步	退步明显
品德
学生

 

二、对孩子所在班级班风的评价

班风很好	较好	一般	较差	很差

 

三、对孩子所在班主任老师教育态度的评价（以孩子反映为准）

很好	较好	一般	较差	粗暴

 

四、班主任与家长联系方式

每学期一次以上	有偶发事件家访	有偶发事件电话联系	从未家访

 

五、您对学校教育管理工作的评价

很满意	比较满意	尚可	不够满意	很不满意

 

六、对学生学业负担的评价

太重	比较重	恰当	较轻松	太轻

七、学生在家里完成书面作业机口头背诵作业如何?

自觉完成作业外，还做些课外练习	只能自觉完成学校的作业	不够自觉，需要督促，作业拖拉	很少作业，说学校不布置或在学校作完了	有抄作业现象

 

八、您的孩子坚持在家里练习书法，汉字五笔输入等技能考核项目吗？

自觉坚持练习	不太自觉，	考前练习	从未看见练习

 

九、除了追求学习成绩的良好以外，您更注意孩子哪一方面的培养？

思想品德为人	英语听说能力	计算机知识	文艺特长	组织能力	交际能力

 

十、在学校以外，您的孩子还参加别的校外培训班学习吗？

英语	计算机	美术	音乐、乐器	体育	暂无

 

十一、您的孩子和您交流学校里发生的事情？

每天都讲，凡事都说	经常交流	有时会说，挑些重要的	很少说，你问他才说	从不说

 

十二、您对现在孩子交往的圈子是否了解？

性格开朗，交往广泛	只限于本校同学	除同学，还有社会上的朋友	不太清楚，但电话很多，或者经常上网	性格内向，不善于交往

 

您对学校老师或学校领导的意见：

 

 

 

您的希望是什么？

 

 

 

教案检查汇总表

 

学科	姓名	教案数（节）	教案质量				检查日期
			优	良	中	差

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教务主任、教学部主任教学工作考核细则

序	内容	权值	评估细则	评估方法	简述	自评分	测复评分
1	拓宽专业设置 课程制定计划	5	按社会需求及时拓宽专业，设置课程。开学初制订教务处和教学部工作计划，拟定学校或教学部示范课计划。	查计划行事历
2	学习教育大纲和教育理论	5	组织教研组长或教学部教师每学期至少二次学习教学大纲、教育理论、国家或市区有关职业教育工作文件，并组织讨论，领会精神。	查记录
3	组织、实施示范课	15	主动与学科教研组长协作，确定教学部开示范课对象，组织有关教师按规定时间统一集体备课，精心设计课堂教学，充分运用多媒体辅助作用。	查活动记录
4	听课、评课	15	每周听课不少于10节，每星期教学部向全校开放示范课不少于一节，及时组织教学部老师做好评课工作。	抽查听课笔记教学评课表
5	检查教案	10	每学期于开学初、期中、期末各检查一次教师的教案，并及时反馈评估信息。	查教案检查汇总表
6	作业检查	10	不定期检查教师作业批改情况，并及时反馈意见	召开学生座谈会查学生作业检查汇总表
7	学生各科市统考成绩	15	学生市、区统考报名人数多，合格率高，优良率高，班级平均分与校或教学部平均分治比值逐年提高。	与市、区合格率或平均分作比较
8	学生技能等级考核成绩	15	学生报考人数多，合格率高	与市、区作比较
9	外聘教师管理	5	加强对外聘老师的管理（人员登记、收缴职称和学历复印件）存档	看材料
10	学期总结	5	每学期末书面小结，总结经验，找出差距	查阅总结

 

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教研组长工作情况考核表

                                    年度            学期

 

组别

本组人数

工作计划

有  无

工作总结

有  无

出席教研组长会议

次

收取教学进度表

应收   分， 实收    分

本学期开展教研活动次数

本组教师本学期公开课

（节）

区级公开课节数

市级公开课节数

本人随堂课听课节数

检查学生作业次数

检查教案次数

本学期组织学生参加本学学科竞赛活动人次

年级       人      年级       人 年级       人

获奖   情况

本学期组织本组教师参赛情况

姓名         竞赛项目        获奖情况

其他

本学期教研活动中开展过那些有特点、创新的工作

填表人           日期